Intérpretes de Lengua de Signos
Ayer, 19 de Mayo, salía publicada esta noticia en el periódico Metro:
Campaña Mundial por la Educación
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SAME 2008
SEMANA DE ACCIÓN MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN |
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SUPEREMOS LA EXCLUSIÓN, CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
¡PON TU PIEZA!, TODAS CUENTAN
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“Norte - Sur”
El programa “Norte y Sur: viaje de ida y vuelta” elaborado por tres ONG (FERE-CECA Madrid, InteRed y SETEM Madrid) y apoyado por la Comunidad de Madrid, está dirigido especialmente a los centros educativos, los profesores, los alumnos y sus familias, y trabaja sobre estos temas:
- El Comercio Justo
- El Consumo Responsable
- La Interculturalidad
- La Equidad de Género
En la página www.nortesur.org podéis encontrar toda la información, así como materiales muy interesantes (como pautas de actuación, una guía sobre alimentos transgénicos…)
Estudio especial sobre la lectoescritura
ESTUDIO ESPECIAL SOBRE LA LECTOESCRITURA,
-de AMEI-WAECE para el Ministerio de Educación y Ciencia de Espańa-
“Colabora con nosotros para poder ayudar a maestros como tú”
Todos los profesionales de la Educación Infantil y Primaria, y los padres y madres, sabemos de la importancia que tiene el desarrollo de la lectoescritura en los niños. Es sin duda una de las mayores preocupaciones de los educadores y por ello es constantemente objeto de revisión e investigación, tanto conceptual como de las variables que en él se involucran. Ha sido, y sigue siendo un tema de constante polémica, tanto desde el punto de vista metodológico como desde el punto de vista del momento de su iniciación: Siempre los educadores se han planteado cuál es el mejor momento para iniciarlo y el método o los métodos más adecuados para su aprendizaje.
Además, también sabemos por un reciente estudio sobre la distribución de los tiempos en el aula que hizo AMEI-WAECE, que la lecto-escritura es el área a la que más tiempo dedican los profesionales de la educación infantil. Y revisando otros Estudios, es necesario hacer mención al recientemente publicado estudio PISA en el que la comprensión lectora aparece como una de las grandes asignaturas pendientes de muchos Sistemas Educativos.
Por tanto, AMEI-WAECE está llevando a cabo un estudio a nivel mundial, que hemos llamado “żQUÉ LE PREGUNTARIAS A LOS EXPERTOS EN EL PROCESO DE LECTOESCRITURA?” y en el que vamos a analizar la situación del proceso lecto escritor. Sobre este análisis, vamos a realizar una serie de documentales a través de nuestra Televisión Educativa que pondrá a disposición de todos los maestros al objeto de ayudar y aportar ideas en este siempre complicado proceso.
Y POR ELLO, OS PEDIMOS VUESTRA COLABORACIÓN. Queremos que este estudio parta de las necesidades y preocupaciones reales de los maestros en relación a la adquisición de las habilidades lectoescritoras por parte de los nińos. Participar en este estudio no os llevará apenas tiempo, solo tenéis que contestar un breve cuestionario que podeis encontrar haciendo click aquí.
¡GRACIAS POR PARTICIPAR!
© Copyright Asociación Mundial de Educadores Infantiles - 2008
¿Qué es Budapest? ¿Qué es Europa?
Vergonzosamente, esto ocurrió ciertamente en el programa “Sabes más que un niño de Primaria”, en su versión norteamericana.
Merece la pena verlo hasta el final, leyendo todo lo que se dice. ¿A dónde amos a llegar?
Agresión a una maestra en un colegio en Madrid
He recibido, vía e-mail, la siguiente carta. Creo que es interesante y necesario difundirla:
“Cada mañana me levanto con ilusión, dispuesta a afrontar un nuevo día haciendo lo que más me gusta: ENSEÑAR. Siempre me he considerado afortunada por trabajar en lo que me gusta y poder aportar mi granito de arena a la educación de los que son el futuro de la sociedad: LOS NIÑOS.El pasado miércoles 27 de febrero, al llegar al colegio, me contaron que una compañera había sido AGREDIDA por unos padres, en su aula, y con premeditación.
Los hechos: el martes, día de la fruta, los niños no pueden tomar otro desayuno que no sea fruta. Si traen otra cosa, la ’seño’ se lo devuelve en la mochila y les da fruta para que ese día hagan desayuno saludable. A las 14′00 horas, cuando ya nos marchábamos, unos papás entraron al colegio diciendo que tenían una cita con la profesora de su hija de 5 años. Entraron saludando a todo el mundo con amabilidad y pidiendo indicaciones para llegar al aula. Lo único extraño es que eran el papá, la mamá y un hermano mayor (adolescente). Cuando llegaron a la clase, arrinconaron a la profesora contra la pizarra cogiéndola del cuello e insultándola. Ella pidió socorro pero no la oyeron. Consiguió soltarse y en la lucha le rompieron la camisa. Luchó por su VIDA y ganó.
En ese momento NADIE llamó a la policía… POR FAVOR, SI VUELVE A OCURRIR ESTO EN ALGÚN CENTRO, LLAMAD INMEDIATAMENTE A LA POLICÍA O AL 112. Hubo compañeros que la acompañaron al médico y a la comisaría. Se llamó a inspección y en principio iban a cambiar a la niña de centro… quizá ya no porque los padres están asesorados por un abogado y pidiendo…
ELLA ha sido VALIENTE. Ha venido todos los días al colegio. Ha reunido a los padres y les ha contado el suceso. Está luchando contra una injusticia.
¡¡BASTA YA DE AGUANTAR!! Queremos una enseñanaza de calidad en los colegios y, por supuesto, quiero seguir ejerciendo como MAESTRA con LIBERTAD y SIN MIEDO.
Me gustaría que en vuestros colegios, en vuestras empresas, en vuestras familias… habléis de esto. Que se nos OIGA y que este suceso no caiga en el olvido.
En nuestras manos, en nuestros centros, está el futuro de la SOCIEDAD.
¿En qué sociedad queremos VIVIR?”
Guía Sexual en braille
En estos días se ha conocido la noticia de que se ha elaborado una Guía Sexual en braille para las personas con discapacidad visual.
Idea de curso on-line
Estas semanas de atrás he podido colaborar en una investigación que está llevando a cabo la Universidad Complutense de Madrid (a través de la Facultad de Educación) sobre el Espacio Europeo de Estudios Superiores (EEES). Con ella se pretenden conocer las necesidades formativas que tendrán los profesores de universidad cuando se implante este nuevo sistema. Gracias a ello he podido conocer de primera mano las grandes lagunas que existen (que, al margen de que el nuevo sistema sea bueno o malo, va a tener consecuencias negativas). Con el EEES se pretende que haya un mayor aprendizaje autónomo por parte del alumno guiado por el profesor para conseguir unas competencias generales y concretas de cada titulación (las cuales objetivamente son todas estupendas), siendo para ello una herramienta fundamental las TIC.
Por ello, el curso on-line que propongo para realizar va dirigido a esos profesores que deberán hacer frente de una nueva forma sus materias.
El curso relacionaría los contenidos de una asignatura concreta de una carrera con el aprendizaje de las TIC para desarrollarla en el ámbito de la facultad y se utilizaría como metodología de enseñanza la de la FpN o Aprendizaje por Resolución de Problemas.
La estructuración sería como la de nuestro curso: en diferentes bloques de actividades-contenidos, que se resolverían en una semana de tiempo y se compartirían con el tutor (que corregirá los mismos) y con los compañeros con intercambios en los foros, e-mails…
Como ejemplo, para comprender bien la idea, basándonos en la asignatura de Sociología de la Educación, podría ser:
1- Es el inicio del curso y el profesor debe presentar la materia a los alumnos facilitándoles la programación y bibliografía a trabajar. Lo hará mediante una herramienta informática, como un post en un blog o un archivo a descargar en una página web.
2- Para comenzar a trabajar con el primer tema de “Historia y nacimiento de la Sociología de la Educación”el profesor construirá una wiki sobre el tema para que cada alumno vaya añadiendo la información que encuentre sobre los diferentes apartados: autores, definición…
